COMPITO AUTENTICO SULLE FRAZIONI il seguente compito autentico è stato progettato per la classe 3° della scuola primaria composta da 14 bambini, 6 femmine e 8 maschi di cui 1 diversamente abile che non può seguire la programmazione della classe. Compito-prodotto Mostra di lavori Competenze mirate Comuni/cittadinanza Abilità cognitive, emotive, Competenze chiave europee: Competenze sociali e civiche … Le sezion1 infanzia via Mazzini e classe III A/B primaria via Mazzini (percorso compito di realtà gennaio). Click here to re-enable them. COMPITO AUTENTICO FINE SCUOLA DELL`INFANZIA COMPETENZA: produzione messaggi / linguaggio orale LIVELLO ETA’ : bambini 5 anni CONSEGNA INDIVIDUALE: RACCONTARE AI COMPAGNI PIU’ PICCOLI L Prodotto atteso (vincoli di prodotto) Ruota delle stagioni: realizzata con cartoncino su tre cerchi asimmetrici e … La favola è una breve narrazione in prosa o in versi i cui personaggi sono per lo più animali umanizzati che rappresentare le prinipali emozioni affrontate finora, sulle arte gialle fornite dall’insegnante. Sempre nella valigia delle emozioni abbiamo trovato la bottiglia della Paura e dentro a turno, i bambini hanno messo del riso nero, come le loro paure.Dopo abbiamo trovato la scatola della Paura dove i bambini hanno messo tutte le Tempi ora a settimanaTempi previsto un’. 1 COMPRENSIVO “F.P. Come stabilito nelle riunioni dipartimentali di settembre 2017, ogni consiglio di classe ha individuato, per ogni indirizzo, il tema da affrontare nella programmazione dell’UDA d’Istituto nonché le abilità e le competenze che gli alunni L’insegnante fornisce ai ragazzi una situazione da inserire in un ambiente e alcuni personaggi dei fumetti (ad esempio: il signor Bonaventura, Topolino, …) ed essi dovranno realizzare un fumetto con l’uso di … compito di realizzare una favola in maniera interdisciplinare per verificare le competenze apprese in classe durante le ore di lezione. Compito autentico: “Realizzare un breve fumetto ” 1. pag. Compito di realtà (classe 2 B T.P.) Percorso di ambito linguistico centrato sull’alfabetizzazione razionale emotiva Classe 4^ Scuola Primaria FASE 80012440758 e-mail : leic816004@istruzione.it pec : leic816004@pec.istruzione.it f ) N S 4@4hD ~H ] , t#I*Ls 8) N PGIC82100X Il compito di realtà o autentico è, infatti, un compito dato agli studenti per valutare la loro abilità nell’applicare una conoscenza dettata da un si-stema standard e, nello stesso tempo, la loro capacità nel confrontarsi con il mondo reale. Attraverso delle attività artistico-manuali i bambini potranno riflettere sui loro stati d’animo, sull’intensità delle emozioni e analizzare quali momenti sono stati significativi per loro da un punto di vista emotivo. ` ˅ iƿX 4 J˘ K p6J= , S kFA b R Jq:r 8 4S %ݏ V ! IL COMPITO AUTENTICO: DEFINIZIONE E CARATTERISTICHE Il compito autentico, o compito di realtà (anche se questa definizione è usata solo in Italia) è un “problema complesso e aperto, posto agli studenti per dimostrare la loro padronanza di qualcosa” (Glatthorn, 1999).” (Glatthorn, 1999). 6.2 Modalità operative Nella loro proposta di “progettazione a ritroso” Wiggins e McTighe 4 «Compito di realtà», «compito autentico» o «compito significativo» sono termini diversi che identificano una stessa realtà, fanno riferimento a situazioni concrete e significative, che presup-pongono la rielaborazione personale e l MICHETTI” SCUOLA DELL’INFANZIA COMPITO AUTENTICO DI REALTA’ Uscita nel quartiere alla scoperta della primavera GRUPPO DI LAVORO D’ESTE MARIA TERESA SCUOLA Esempio 2 Compito autentico scuola infanzia Competenza focus: sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative (I discorsi e le parole). 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA e SECONDARIA di 1 grado Via Ugo Foscolo, 1 - CALIMERA (LE) Tel 0832 872014 C.F. 15-nov-2020 - Esplora la bacheca "EMOZIONI" di vittom_1962 vittom_1962 su Pinterest. Image placeholder Presentation Title Arial Bold 7 pt 1 Image by Photographer’s Name (Credit in black type) or Image by Photographer’s Name (Credit in white type) Non solo compiti di realtà Strumenti e consigli per sviluppare le APRENDO – APPRENDO: Lapbook “LE EMOZIONI” Il Lapbook sulle emozioni è pensato per la classe prima e seconda. La valutazione autentica nelle Unità di apprendimento Suggerimenti per valutare le competenze nelle UdA Castelfranco Emilia, IIS Spallanzani 11 dicembre 2019 Cosa valutare nell’UdA In ogni unità di apprendimento si possono La scuola dell’infanzia è uno dei principali ambienti in cui il bambino costruisce la propria storia personale e sperimenta le relazioni con gli altri, proprio attraverso le emozioni e i primi sentimenti. Unità di Competenza per Compito autentico Pag 3 di 7 Unità Di Competenza Fase di applicazione Tutto l’anno scolastico. SCUOLA DELL’INFANZIA COMPITO AUTENTICO DI REALTA’ Uscita nel quartiere alla scoperta della primavera GRUPPO DI LAVORO D’ESTE MARIA TERESA SCUOLA INFANZIA MICHETTI FIRMANI … 6.7 Esempio compito autentico scuola infanzia Competenza focus: sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative (I discorsi e le parole). Visualizza altre idee su emozioni, infanzia, le idee della scuola. Il compito di realtà o autentico è, infatti, un compito dato agli studenti per valutare la loro abilità nell’applicare una conoscenza dettata da un si-stema standard e, nello stesso tempo, la loro capacità nel confrontarsi con il mondo 1. In order to access and share it with your students. Valutazione Valutazione diagnostica utilizzata per rilevare le preconoscenze sulle regole di convivenza e per accertare il corretto riconoscimento delle diverse emozioni; valutazione in itinere per monitorare l’interiorizzazione delle regole e la capacità della Schema generale FASE 2 SVILUPPO (Scelta metodologia e tecniche attuazione, attività) U.D.A “Tu chiama-le emozioni! Tav. compito autentico e il lavoro formativo necessario per prepararsi ad affrontarlo, tra la prestazione e la competenza che è a monte di essa. prof.ssa Caterina Barca sito istituzionale della Scuola Secondaria di I Grado - Via Martiri d'Ungheria 84018 Scafati (SA) - Tel 0818631757 Fax 0818566821 - email samm222003@istruzione.it 14. Compito significativo e prodotti Lapbook: “I colori delle emozioni” Competenze chiave e relative competenze specifiche Evidenze osservabili Competenze sociali e … compito autentico 4 ore per la realizzazione del materiale 2 ore per lo svolgimento. Lavoro del mese di Maggio 2017 Elaborazione di un compito autentico: “Conoscere per connettermi sicuro” GRUPPO PRIMARIA CLASSI QUINTE A-B COMPETENZA DA APPREZZARE (FOCUS) IMPARARE AD IMPARARE Esperienze attivate Tipo di attività: ricerca, incontri, interviste, produzioni, Visita alla mostra sull’impressionismo di Treviso. Scuola Primaria D. Tittarelli, Classi IIIA-IIIB Per la realizzazione di questo compito potranno utilizzare il tablet per ricercare immagini nel web e